由美國箭牌公司委託國際研究機構Research International，於今年5~7月在亞洲8國街頭抽樣調查高中生及大學生，自我評量在學習、校外活動、社交活動、與家人相處、個人休閒時，是否經常能保持專注力？台灣地區的有效樣本為3百人。

結果發現，台灣學生在5大層面表示能保持專注力的平均比率為28%，低於亞洲平均的29%，遠低於泰國的39%，及菲律賓的36%，甚至低於中國大陸的31%。

台灣青少年在學習時能保持專注力的只有8%，與家人相處能保持專注力的則有33%，這2層面都低於亞洲平均；但在校外運動時有46%學生表示能保持專注力，從事社交活動與個人休閒時，更有52%能保持專注力，這3層面則高於亞洲平均；顯示台灣學生是「上課一條蟲，下課一條龍。」

再問學生哪些學習活動最不能集中專注力？有79%的學生答上課不能專心，有42%學生表示在家做功課不能專心，但只有27%表示課堂中的討論不能專心；顯示雙向的討論，比老師單向的授課，更能吸引學生注意。

這項調查並顯示，學生若不能集中專注力，也會影響他在其他生活層面的表現、及追求長期目標的信心。在台灣，專注力差的學生中，有半數自認學業表現比較差，有三分之一自認生活中各方面表現都比較差，包括校外運動、與家人及朋友的關係等。

三軍總醫院兒童青少年精神科醫師葉啟斌分析指出，台灣青少年不能集中專注力的主要原因在睡得太晚、作息不正常，平日打電動等冒險刺激的活動太多，上課時就覺得無聊、提不起興趣。葉啟斌建議青少年要作息正常、多運動、多喝水、少吃肉類；此外，在念書時如小聲播放一些背景音樂，也可幫助學生更專心，「用耳機聽MP3就不好了。」