台大國企系教授巫和懋、經濟系教授朱家祥、政大金融系教授霍德明，六月底陸續轉至北京大學任教。元智大學校長彭宗平認為，大陸經濟發展正快速起飛，主、客觀條件都提供台灣經濟、管理學者更宏觀的研究視野和新舞台，這是擋不住的趨勢。           他表示，台灣高等教育當務之急是改變策略，「長程規畫」與兩岸、國際的學術交流，不能再侷限「短期合作」如客座教授的師資交流、延聘；並避免再出現「即興式」教育政策，減少學者的無力感。 以下是彭宗平專訪，以第一人稱記述： 挖角台灣學者  將成趨勢         這幾名國內學者被大陸挖角是「個案」，未來幾年也許還不會形成風潮，但會逐漸變成趨勢，這其實也顯示台灣研究空間萎縮。財經學者是「第一波」出走至大陸的人才，下一波流動的可能是人類學者、社會學者，因為台灣歷史短、地緣小、題材少，研究民族、人類學、社會現象等議題大陸題材比台灣豐富；大陸「社會問題」的題材和經濟發展成正比，又提供社會學者另一個宏觀研究視野。至於工程領域，實驗研究需要「延續性」，短期之內應該會繼續留在台灣。                 大陸推動「二一一高等教育改革工程」十多年，目標是「廿一世紀，中國要有一百所世界一流大學或學科」，因此在世界各地重金挖角學術人才。我認為，台灣學者願意到對岸，絕對不是受對岸的「薪水」吸引，學者考量的視野很廣，他們看到大陸提供的研究素材，與「國際化」的新舞台。   科學園區經驗  吸引對岸          我學理工出身，理工實驗是單一精微研究，重大發現或成果需要長期固定實驗觀察，教授不太容易被輕易挖角，在台灣，理工人才從Ａ校轉到Ｂ校個案都很少。但是，經濟學、管理學的研究方法和工程領域不一樣，學識只要累積到一個高度，「一枝筆，學問就能帶著走天下」。                  台灣也有吸引大陸學者的本錢。舉例來說，台灣的科學園區經驗、產學合作的落實這兩種經驗，兼具理工研究、管理研發兩種屬性，而且長期和國內高等教育結合密切，這部分對大陸具吸引力。           建議教育單位應該規畫一套強效的「長期劇本」，從時間點、交流量評估，希望幾年後獲得什麼影響力，也要加速開放兩岸學生博士後研究的機制。   即興教育政策  難育人才         我憂心的是台灣學界的「無力感」，近年國內「即興式」教育政策雨後春筍，對整體教育有不小衝擊。舉例來說，師範學院才轉型為教育大學，馬上又要推動和一般大學合併，「轉型」沒有喘息空間，會造成人才培育無所適從。           又如「公民與社會」是否要納入大學指考，並採計成績，不能只是單純問學校。公民與社會是因應九年一貫要實施的「九五高中暫行綱要」課程，教科書還沒有定案，老師還無法掌握教材，試教、學生學習經驗都不足，教育部就要「二分法」討論要不要加考？要不要採計？這樣的討論或決策，不周延。                  我們要認清一個事實，台灣的教育觀念和傳統價值綁在一起，考試領導教學、培育菁英為主軸，但是，回歸教育政策這個「基本面」，若要走菁英教育路線，政策要一應俱全，長期全面評估，絕對不能「即興式」一路走一邊修，應該好好研究，提出整體的配套計畫。